Mi hijo se porta mal en el colegio y bien en casa

Mi hijo se porta mal en el colegio y bien en casa. En ocasiones, llegan padres a mi consulta indicándome que sus hijos no presenta problemas de conducta en casa pero si en el colegio y que no saben qué hacer con ello.

Soy Isabel Marchal, psicóloga infantil en Sevilla.

En el siguiente post hablaré sobre cómo podríamos proceder si nuestro hijo se porta mal en el colegio.

1. Entender que la conducta cambia en función del contexto

Mi hijo se porta mal en el colegio y bien en casa

Muchos padres se asombran cuando los profesores le indican que sus hijos presentan un mal comportamiento en clase.

Es algo que les asombra ya que en casa suelen portarse bien.

Esto realmente no es extraño.

La conducta de las personas de adapta a cada contexto.

En el colegio las variables o estímulos que rodean a la conducta del niño van a ser muy diferentes que las que presenta en casa (posiblemente).

Por lo que es esperable que cada persona podamos actuar de cierta forma ante contextos diferentes.

2. Analizar de forma concreta a qué se refiere el profesor por mala conducta. Mi hijo se porta mal en el colegio y bien en casa

Es posible que el profesor nos indique ejemplos o adjetivos sobre cómo se comportan nuestros hijos.

Muchos de ellos pueden llegar a ser poco concretos, ya que así hablamos en el día a día.

Por lo que lo más útil es preguntar al profesor a que se refiere exactamente.

Por ejemplo, si nos dice que nuestro hijo es travieso en clase, que nos concrete qué conductas hace, con qué frecuencia y en qué situaciones.

Esto de primeras puede ser relevante saberlo ya que, es posible que lo que el profesor considera travieso, sea diferente a tu definición de travieso.

Es posible incluso que lo que el profesor considera que es un mal comportamiento, en base a tus valores tu no lo consideres un mal comportamiento.

Por lo tanto de primeras es importante recoger la información de la forma más precisa posible, para entendernos bien entre los dos y también para saber qué conductas concretas de nuestro hijo al profesor o personas de clase le resultan disfuncionales o problemáticas.

3. El programa de cambio de nuestro hijo tiene que iniciarse muchas veces en la escuela

Si la conducta de nuestro hijo que es problemática para los demás ocurre solo en la escuela, el programa de intervención o cambio de la conducta del niño tiene que empezar en la escuela.

Poner un parte al niño o un negativo por una conducta que consideran problemática y luego pedir a los padres que le castiguen por el parte, puede en muchas ocasiones no ser útil.

Entiendo que muchas veces los padres se encuentren desorientados y no sepan cómo actuar.

Ahora bien en la educación del menor intervienen los padres y la escuela.

Entiendo que en la práctica todo esto es complejo, ya que los profesores tienen alguna pero poca formación en psicología y sería necesario un profesional de la psicología que pudiera analizar estos casos en detalle.

Poner un parte al niño es la manera (quizás o a veces no) de que la conducta pare en ese momento, pero no estamos evaluando por qué el niño se comporta así, por lo que lo más probable es que ese comportamiento se vuelva a repetir y que incluso si el niño permanece en el mismo colegio o clase durante años y las variables posiblemente pueden ser similares, que esto de lugar a que la conducta del niño se mantenga o empeore.

En estos casos se señala al niño, como responsable, ya veces se le pone etiquetas, de que es un desobediente, de que es disruptivo, etc.

Algunas de estas ideas son las que expongo en mi terapia infantil en Sevilla.

4.Entonces ¿Cuál es la solución a esta situación? Mi hijo se porta mal en el colegio y bien en casa

Entiendo que podáis estar desesperados de recibir mensajes del colegio sobre la conducta de vuestro hijo y puede ser relevante informar a los padres de ello.

Ahora bien ¿Qué se busca con esas informaciones?

¿Informar a los padres y ya o que los padres desde casa puedan cambiar la conducta del niño?

No descarto que desde casa se puedan hacer cosas, ya que hay que analizar cada caso de forma individual, pero si la conducta problema solo ocurre en la escuela, es ahí donde tenemos que evaluar e intervenir para saber qué ocurre.

La solución ideal sería que un orientador o psicólogo del centro entrase en las clases o recreos del menor y evaluase no solo al niño, sino como se comportan sus compañeros y los profesores ante las conductas de él.

En ocasiones lo que ocurre es que se tiende a hablar a solas con el niño, para preguntarle por qué se comporta así.

Es posible que ni el propio niño sepa dar una respuesta acertada y concisa a por qué su comportamiento se mantiene.

Entiendo que este tipo de recursos a veces no se encuentra en las aulas con la necesidad que se necesitase.

En esos casos la opción viable sería acudir a terapia.

Ahora bien,  un buen trabajo en terapia se basaría en que el psicólogo pudiera analizar en detalle todo lo que pasa en el aula y que los profesores se involucraran en todas las pautas que el psicólogo les pudiera dar.

En la práctica real esto no es imposible pero es dificultoso.

Como psicólogo infantil en Sevilla ante estos casos lo primero que suelo hacer es hablar con los profesores que pasan más tiempo con el niño, les pido la máxima información posible de forma concreta de sus conductas e incluso le pido que me hagan registros, que me apunten cuando ocurre la conducta problemática y que hacen los compañeros y los profesores ante ello.

A veces la intervención no es con el menor, sino con su contexto, ya que puede mantener sus conductas problema.

A raíz de ahí, yo voy mirando los registros y voy analizando si es necesario hacer cambios en las dinámicas de clase ante las conductas del menor.

Luego es necesario que los profesores sigan esas pautas.

Es posible que también haya un trabajo en casa o con el menor, pero sin involucración de la escuela es difícil poder entender qué está pasando.

También entender como padres que si ustedes no estáis allí, en el contexto de clase, al igual que yo siendo psicólogo, es difícil que podáis entender qué está pasando y que podáis cambiar esos contextos (no digo que no sea posible ya que como siempre digo hay que analizar cada caso de forma individual)

5. Y  si llega con un parte a casa ¿Le castigo?

Mi pregunta es ¿Qué buscas haciendo eso?

¿Qué quieres conseguir?

Si ya le has castigado otras veces y la conducta se ha vuelto a dar en clase ¿Está realmente sirviendo para cambiar la conducta en clase?

Si tu quieres castigarle para descargar tu ira, como forma de venganza, etc., es tu decisión como padre o padre.

Ahora bien, si ya le has castigado pero la conducta se ha vuelto a dar en clase, ese castigo no está funcionando ni va a funcionar.

Hay que analizar por qué se comporta así en clase.

Si cada vez que le pongan un parte le castigas si en casa se porta bien ¿En qué se puede convertir tu relación con tu hijo?

¿Es eso lo que deseas?

Mi forma de trabajar como psicóloga no es decirte como debes vivir o que tipo de madre o padre ser, solo que entiendas como funciona la conducta humana y que consecuencias puede tener esto en tu hijo. En base a eso es tu decisión decidir qué hacer.

Soy psicóloga infantil en Sevilla y puedo ayudarte a comprender por qué tu hijo se comporta mal en el colegio y a raíz de ahí cambiar esas conductas.